Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Becerilerinin İncelenmesi
Sosyal Bilgilerde Dijital Okuryazarlık
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10456469Anahtar Kelimeler:
Dijital okuryazarlık, Sosyal bilgiler, öğretmen adayıÖzet
Bu araştırmanın amacı; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık beceri düzeylerini çeşitli değişkenlerle ele alarak incelemek ve değerlendirmektir. Araştırma nicel araştırma desenlerinden betimsel tarama modeli temel alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada uygun/elverişli örneklem seçim tekniği kullanılmıştır. Araştırma grubunu Marmara bölgesinde bulunan bir üniversitede öğrenim görmekte olan sosyal bilgiler eğitimi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının mevcut dijital okuryazarlık beceri düzeylerini ortaya koymak ve sınıf kademelerindeki farkı görebilmek için bu örneklem grubu tercih edilmiştir. Araştırmanın veri toplama aracı olarak Bayrakcı ve Narmanlıoğlu (2021) tarafından geliştirilen “Dijital Okuryazarlık Ölçeği” kullanılmıştır. Katılımcı öğrencilerden elde edilen veriler SPSS 20 paket programı ile araştırmanın soruları ve amacı doğrultusunda analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; ilgili öğretmen adaylarının dijital okur yazarlık becerilerinin yüksek olduğu, sosyal medya platformlarını aktif olarak kullandıkları tespit edilmiştir.
Referanslar
Aksoy, N. C., Karabay, E., & Aksoy, E. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Selçuk İletişim, 14(2), 859-894.
Bayrakcı, S. & Narmanlıoğlu, H. (2021). Digital Literacy As Whole Of Digital Competences: Scale Development Study . Düşünce Ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi , (4) , 1-30 .
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2021). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem, 2021
Can, Ş., Çelik, B., & Çelik C. (2020). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyine Çeşitli Değişkenlerin Etkisi. Eğitim Kuram Ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(3), 352-358. Https://Doi. Org/ 10.38089/Ekuad.2020.33
Çelikkaya, T., & Köşker, C. (2023). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Dijital Okuryazarlık Beceri Yeterlilik Düzeyleri (Kırşehir Örneği). Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 1-28.
Dincer, S. (2012). A Study Of The Relationship Between Pupils And Parents’ Computer Literacy Level And Use. Procedia-Social And Behavioral Sciences, 46, 484-489.
Eğmir, E. Ve Çengelci, S. (2020). Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Öğretim Becerilerinin Yansıtıcı Düşünmeyi Uygulama Becerilerini Yordama Gücü. Tarih Okulu Dergisi, 13(45), 1045- 1077. Http://Dx.Doi.Org/10.29228/Joh41513
Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital literacy: A conceptual framework for survival skills in the digital era. Journal of educational multimedia and hypermedia,, 93-106
Gilster, P. (1977). Digital Literacy. New York: Wiley Computer Pub.
Göldağ, B., & Kanat, S. (2018). Güzel Sanatlar Eğitimi Alan Öğrencilerin Dijital Okuryazarlık Durumları. International Journal Of Social Science, 70, 77-92. Http://Dx.Doi.Org/10.9761/Jasss7736
Güngör, H., Ogelman, H. G., & Demirci, F. (2022). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi.
Gürtekin, A. (2019). Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Tutumları İle Sosyalleşme Taktikleri Ve Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Hague, C., & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. London: Futurelab.
Karabacak, Z. İ., & Sezgin, A. A. (2019). Türkiye’de Dijital Dönüşüm Ve Dijital Okuryazarlık. Türk İdare Dergisi, 1(488), 319-343
Korkmaz, Ç. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Yaşam Ve 21. Yüzyıl Öğreten Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki (Yayın No. 572495) [Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. YÖK.
Kozan, M. (2018). Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri Ve Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılıklarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Elâzığ Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Kozan, M., & Özek, M. B. (2019). BÖTE Bölümü Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri Ve Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılıklarının İncelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29(1), 107-120.
Kozan, M., & Özek, M. B. (2019). BÖTE Bölümü Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri Ve Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılıklarının İncelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29(1), 107-120.
Maden, S., Banaz, E., & Maden, A. (2018). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dijital Ortamlardaki Yazma Alışkanlıkları. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 7(1).
Ocak, G. & Karakuş, G. (2019). Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Öz-Yeterlilik Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / Cilt: 21, Sayı: 1, Mart 2019, 129-147
Öğretmen, M. S., Müdürlüğü, S. P. K. O., Öğretmen, H. A., Müdürlüğü, S. P. K. İ., & Öğretmen, H. D. Sınıf Öğretmenlerinin Dijital Vatandaşlık Ve Dijital Okuryazarlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi: İskenderun İlçesi Örneği.
Özaydın, A., & Kumral, O. (2021). Dijital Yerlilerin Gözünden Dijital Okuryazarlık. Eğitim Ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 8(2), 362-377.
Özerbaş, M. A. & Kuralbayeva, A. (2018). Türkiye Ve Kazakistan Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, Issn 2148- 6999 Cilt 5, Sayı 1, (2018) Mayıs.
Özoğlu, C., & Kaya, E. (2021). Z Kuşağı Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeleri Ve Dijital Okuryazarlıkları Arasındaki İlişki.
Öztürk, Y., & Budak, Y. (2019). Öğretmen Adaylarının Kendilerine Yönelik Dijital Okuryazarlık Değerlendirmelerinin İncelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, (21), 156-172.
Ribble, M. And Bailey, G. (2007). Digital Citizenships İn Schools. Washington: ISTE
Sarıkaya, B. (2019). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dijital Okuryazarlık Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Journal Of International Social Research, 12(62).
Şahin, H., & Kalkan, M. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Dijital Teknolojiler ve Eğitim Dergisi, 1(1), 26-38.
Şahin, H., & Kalkan, M. (2022). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Dijital Teknolojiler Ve Eğitim Dergisi, 1(1), 26-38.
Türkben, T., & Satılmış, S. (2022). Öğretmen Adaylarının Akademik Okuryazarlık, Dijital Okuryazarlık Ve Eleştirel Okuryazarlık Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(2), 345-364.
Tyger, R. L. (2011). Teacher Candidates' Digital Literacy And Their Technology İntegration Efficacy. (Unpublished Doctoral Dissertation, Georgia Southern University).
Withrow, F. (2004). Literacy İn The Digital Age: Reading, Writing, Viewing, And Computing. Lanham, Md: Scarecrow Education.
Yaman, C. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Türkçe Ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı.
Yılmaz, Ö. (2021). Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Beceri Düzeylerine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(19), 17-27.
Yontar, A. (2019). Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), 815-824
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 International Journal of Values in Education and Society
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
